コンピュータリテラシとは

					2006年4月14日
コンピュータリテラシ

                                       筑波大学 電子・情報工学系
                                       コンピュータサイエンス専攻
                                       新城 靖
                                       <yas@is.tsukuba.ac.jp>

このページは、次の URL にあります。
http://www.coins.tsukuba.ac.jp/~yas/coins/literacy-2006/introduction
あるいは、次のページから手繰っていくこともできます。
http://www.coins.tsukuba.ac.jp/~yas/
http://www.cs.tsukuba.ac.jp/~yas/

■連絡事項

教室、実習室、履修申請時の科目番号を間違えないように注意する。

担当教員: 新城　靖
教室: 3A309
実習室: 3C205
科目番号(情報学類): L30 0621, L30 0633
科目番号(国際総合学類): R51 1211, R51 1223.

4月18日火曜日は、3A309に集合。その後、実習室3C205に移動する。

手引き(教育用計算機システム使用の手引き)を持って来る。

入室カード、パスワードを書いた紙(14日配布)を持って来る。

■コンピュータリテラシとは

リテラシ(literacy): 読み書き（そろばん）、江戸時代なら

日常生活を営む、大学で学ぶ上で、知るべきこと

自然の仕組み
人間が決めたこと
- 文字
- 計算、道具を使う計算
- コンピュータ
- ネットワーク
- 規則
  - 法律、条例
  - 学内の規則、情報学類内の規則
- ガイドライン
- エチケット

■大学での勉強の仕方

◆教育と訓練

大学と専門学校の違い。

Gerald M Weinberg: "Psychology of Computer Programming", Van Nost. Reinhold (1972). ISBN: 0442292643

ジェラルド・Ｍ・ワインバーグ: "プログラミングの心理学", 技術評論社 (1994). ISBN: 4-7741-0077-3

「教育」とは一般的な原理、技能の獲得をいい「訓練」とは個別的技能の獲得をいう。 ... だがもっと重要なのは、教育は何らかの訓練を前提としなければ起こり得ない可能性がある、ということだ。

本質的なこと、一般的な原理、１０年持つ知識。

例：ワードプロセッサ

個別技能: MS-Word で、文字を大きくして印刷するには、・・・。
一般的な原理：文書は木構造になっている。

◆キャッシュ

この授業の内容は、全てインターネット上にある。インターネットさえあれば、授業は要らないのか。

大学の授業は、どれも自分の頭(キャッシュ(専門用語))に重要な情報を入れること。

キャッシュ(cache)

高速化のための小容量のメモリ。

CPU から見てメモリの遅さをカバーするための非常に高速なメモリを置く。
メモリから見てハードディスクの遅さをカバーするために、ハードディスクの内容をメモリにコピーしておく。
ネットワークを超えてデータを転送する遅さをカバーするために、ネットワークを超えて入手したデータをパソコン内のハードディスクにコピーしておく。

自分の頭をキャッシュとして使う

キャッシュに入れてないとどうしようもないことがある。答えが期限に間に合わないと意味がないことがある。
小容量、脳の外部の記憶も会わせて使う活用する。
キャッシュの内容は必ず古くなる。

◆教育方針

一人ひとりの力を最大限に延ばしたい。

一斉授業の限界。

内容を個別化できない。
一人ひとりの理解の速度の差に対応できない。 (コンピュータは、いくらでも待つ所がよい。)

授業の考え方

高校まで：教員の教えたことを１００％理解する。試験で１００点を取ることが目標。（大学入試を含めて。）
大学以降：自分が身につけたい知識・技能を得るために教員を活用する。

大学では、１００点を目指すのでは不十分。

授業の範囲を超えて、知識・技能を得ることを目標にすべきである。
教員が間違ったことを教えているかもしれない。
自分の時間を大切にする。授業にでないで別の勉強をしてもよい。（６０点以上とらないと、単位は出ない。６０点取れる程度に勉強して、別のことをしてもよい。）

◆インターネットと教科書

授業でカバーできないものは、インターネットと教科書を使う。

インターネットは、玉石混淆(ぎょくせきこんこう)。

玉と石を見分ける力があれば、非常に有用。石を信じてはいけない。

例：検索エンジンにキーワードを入れて、出てきた石を何も考えずにレポートに貼る。

教科書(text book)は、玉を編纂したもの。

山口和紀, 古瀬一隆, 中村敦司, 新城靖, 西山博泰, 林謙一, 金谷英信, 鈴木孝幸, 端山貴也: "新The UNIX Super Text 上・下", 技術評論社 (2003年3 月25日). ISBN: 4774116823, 4774116831.

http://www.coins.tsukuba.ac.jp/~kimura/Literacy/,Ｂクラスの資料も使える

◆教えたいこと

(ネットワーク/図書館よりも)教官、ＴＡ、隣の人の援助をうまく引き出す能力を身につける。
今のコンピュータは、不完全である。
- どこを改善すべきかを常に意識する。
- 今の不完全なコンピュータを使いこなせるのが偉いのではない。改善点を見いだせる方が偉い。
悪いことはしない。特に、コンピュータの力を使って悪いことはしない。悪意を持つプログラム(malicious program)を作ってはいけない。

何か改善点を思いついたら、メモしておくとよい。情報学類生はプロになってしまい、初心を忘れてしまう。

■情報学類コンピューティング環境

情報学類で用意しているコンピュータ、ネットワーク、プリンタなど。授業の課題を行うために使う。「情報学類教育用計算機」とも言う。

個人で使うコンピュータ
- Unix PC 170台。Apple iMac G5 (MacOSX 10.4)
- Windows PC 60台。うち 20 台は、Linux も動作可能。
縁の下のコンピュータ。ネットワーク越しに使う。
- World Wide Web サーバ
- 電子メール・サーバ
- ファイル・サーバ
- 認証サーバ
プリンタ
ネットワーク
- イーサネット
- 無線LAN
- インターネット

利用するには、ログイン・アカウント（ユーザ名とパスワード）が必要。実習室（端末室）部屋で使うには、入室カードが必要。

情報学類コンピューティング環境の見方

強力なコピー機。簡単に他人の著作権を侵害できる。
強力な通信能力。簡単に他人のコンピュータを攻撃できる。
強力な計算機能。他人の暗号化された機密情報を解読にも使える。

できることとやってよいことは違う。

悪いことに使ってはいけない。

情報学類計算機運用委員会: 情報学類の役割分担で、情報学類コンピューティング環境を維持管理する責任を持つ委員会。
委員長: 大矢先生

計算機＝＝コンピュータ。計算機と電卓(calculator)は違う。

■利用規程、ガイドライン

情報学類、筑波大学のコンピュータやネットワークを使わない場合、これらの利用規程やガイドラインには縛られない。

だからといって、自宅のコンピュータとネットワークで何をしてもよいというわけではない。

◆AUP(Acceptable Use Policy)

資金提供者や管理者が規定している「受け入れ可能な利用目的」。日本語では、否定を使って「利用制限」と言った方がわかりやすいかもしれない。

大学の構内の道路や場所で何をしてよいか。

◆ネチケット

法律や規則にするにはなじまないが、守りたい礼儀・作法・行儀。ネットワークとエチケットから作られた言葉である。

Last updated: 2006/04/14 22:00:32

Yasushi Shinjo / <yas@is.tsukuba.ac.jp>